办有灵魂的示范校,做有情怀的教育人

石阡教育2019-04-19 06:22:50

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汤山街道贯彻落实全县教育工作会精神 明晰“办有灵魂的示范校,做有情怀的教育人”的目标定位



2018年4月4日上午10点,汤山街道组织召开全街道中小学幼儿园校(园)长会议,会上针对汤山教育未来发展,明晰了“办有灵魂的示范校,做有情怀的教育人”的目标定位。

办有灵魂的示范校。会议认为:“有灵魂”是教育的本质属性所决定的,因为我们本身就是塑造灵魂的工作。 “示范校”是我们特殊地理位置决定的,因为汤山是全县经济文化中心,所有的学校都不仅仅是这个区域的,而应该是全县46万人民的。我们不仅要尽最大的努力让区域内的孩子能享受公平而有质量的教育,更要示范、引领全县,让全县所有学校均衡发展,齐头并进,从而使全县所有孩子都能享有公平而有质量的教育。学校的灵魂是一个学校内在的东西,是一个群体精神的皈依。它看不见、摸不着,却又无处不在;没有强制我们什么,却无时无刻不在潜移默化着一切,无时无刻不在牵引和感召着这个群体的每个人。学校的灵魂应该凸显三个要素:办学方向(办学目标、培养目标、办学理念)、校本个性和思想体系

做有情怀的教育人。会议强调:教育情怀是对教育的一种持久、特殊、难以割舍的感情,这种感情源自对教育发自内心的深沉的爱。课堂是检验教育情怀的第一张试纸,有教育情怀的教师一定深深扎根于课堂,把课堂看成师生生命相遇、精神相系、情感相连的地方,用一辈子的时间备好每一堂课,把每一堂课都当成生命的演绎,当成师生间一段独特的生命旅程。信仰是检测教育情怀的第二张试纸,有没有教育情怀,必然取决于教师是否对教育有着深切的迷恋,教育是否成为教师的心灵图腾,有教育情怀的教师把教育当成自己的终生信仰,而不再是单纯的职业。政治家的境界是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的这份忘我,教育人的境界是“捧着一颗心来不带半根草去”的这份纯粹。教育是份最具独创性的工作,有能量化的更多的是不能量化的,有物质的更多的是精神的,有表象的更多的是内涵的。我们要强化管理,但不能迷信管理,管理的最高境界是服务、是守望、是尊重、是欣赏、是有容乃大、是无为而治、是对良知的坚信、是对情怀的敬重。我们教育管理的体制、机制,一定要有利于激励更多的教师成为有教育情怀的人。

(来源:汤山教办)




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